近日，教育部在京举行数字教育集成化、智能化、国际化专项行动暨“扩优提质年”启动仪式。这场仪式向公众展示了一堂“特殊”的阅读课：北京第二实验小学的学生同远在千里之外的兰州分校学生通过网络进行无障碍交流讨论，课堂精彩纷呈、别开生面。数字技术使“同上一堂好课”成真，学生能够跨越地域限制接受优质教育。
作为“数字中国战略”的重要组成部分，推动教育数字化转型是顺应全球数字化浪潮、加快推进教育现代化的必然选择。习近平总书记指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”因此，要加强数字技术在教育领域的创新和应用，积极推动教育数字化转型，塑造适应国家发展需求、适应时代发展要求的教育新范式，为开启智慧教育新时代提供新动能。
推进教育新型基础设施建设。推进教育新型基础设施建设是提高教育质量、培养创新型人才的有力支撑，也是建设学习型社会、学习型大国的重要支撑。随着数字技术井喷式的突破和发展，包括高速稳定的网络环境、先进的教学设备、智能化的学习系统在内的基础设施建设已在全国各级各类学校铺设开来。以贵州省黔西南州为例，当地依托“金州教育云”大数据平台、智能课堂等教育新型基础设施，探索出一条数字赋能教育质量提升的实践路径，为民族地区教育数字化转型提供新经验。在此基础上，要进一步加强数字技术应用，推进5G、IPv6、物联网、AR、VR等技术落地校园，建设高速互联网、智能教室、虚拟仿真实验室等智慧教育设备，提升教学环境、设备的数字化水平。要抓住人工智能赋能教育的拐点，将人工智能技术融入教学，打造平台互联、数据互通、资源互享的“互联网+教育”优质服务平台，营造人人皆学、时时可学、处处能学的教育环境。
创新数字教育资源供给模式。虽然当前我国教育数字化战略行动正在稳步推进，但是当下数字教育仍面临“数字鸿沟”、教育资源质量不稳定、资源共享不充分等挑战。因此，要创新数字教育资源供给模式，优化数字资源和服务供给，以高质量的教育资源共享为智慧教育的发展提供有力保障。2022年，在教育数字化战略行动背景下，国家智慧教育平台上线。到现在，国家智慧教育平台以其丰富优质的资源供给惠及众多学校、教师、学生和社会学习者。面向未来，要在政策引导的基础上加强社会力量参与，鼓励高校、社会组织和个人参与数字教育资源建设，丰富教育资源供给方式。要向欠发达地区合理倾斜数字教育资源，以数字技术助力教育均衡普惠发展。要加强同世界各国的交流合作，共同搭建全球数字化教育资源共享平台，整合全球优质教育资源和服务，共享数字教育发展成果。
建立健全数字素养培育机制。教育数字化转型要想落实落地，教育者和受教育者的数字素养是关键。一方面，要切实提升教育者的数字素养水平，开展数字素养培训和研修，使其能充分运用各种数字资源、平台和工具。教育者要积极探索智能技术融入教育、教学、管理等各方面的路径，善于运用数据检测、教研系统分析学生、教学情况，以改进教学。要创新师范生数字素养培养模式，从源头培育适应新时代智慧教学的高数字素养的未来教育者。另一方面，要强化受教育者的数字素养培育，丰富数字素养与技能培训资源，提升受教育者信息获取与处理、数字交流、数字内容创造、数字化问题解决等素养与能力。要科学设置受教育者数字素养提升规划，推进数字技术在教育教学过程中的融合创新，提高受教育者提升数字素养的自觉性和主动性。
迅猛发展的数字技术推动教育不断创新变革，教育数字化转型势不可挡，要以科学理性的心态积极运用数字技术，在教育数字化转型浪潮中“乘势而上”，开启智慧教育新时代。
来源：中国青年报客户端
